Artigo: Aquatic Physical Therapy for Children with Developmental Coordination Disorder

Aqui fica o abstract de um artigo recente sobre a intervenção, no meio aquático, em crianças com Disturbios da Coordenação Motora.

Aprender na Piscina

Á dias tive a oportunidade de assistir a uma conferência intitulada Brain Science and Education dinamizada por Usha Gosmani da Universidade de Cambrige.

Fiquei rendida, pela forma rigorosa, objectiva e clara como a oradora apresentou a ligação entre os processos neurofuncionais e a aprendizagem.

Esta autora defende que as recentes descobertas acerca da activação e funcionamento cerebral devem ser transportas para o processo de ensino-aprendizagem, através da forma como apresentamos a actividade / desafio, recomendando:

• apelar à interactividade das tarefas / actividades, pois assim e devido à complexidade da exigência estamos e promover a integração efectiva do conteúdo;

• adoptar a estimulação multi - modal de modo a promover a maturação na representação;

• priveligiar a estimulação top -down começando por estruturar o ambiente de forma a facilitar a aprendizagem e só depois partir para o trabalho ao nível dos conteúdos e exigências da actividade;

• considerar a dinâmica espacio -temporal como fundamental para a passagem da informação.

Na minha opinião estes são aspectos extremamente importantes a considerar no planeamento de uma aula de natação adaptada.

Para além do trabalho prévio de adequação do contexto ambiental, é fundamental que as actividades apresentadas sejam "desenhadas":

• perspectivando a activação de todas as capacidades da criança, exigindo a utilização de diferentes fontes de informação sensorial;

• de modo dinâmico;

• com  uma ligação lógica entre si e adequadas às vivências e objectivos diários da criança e sua familia.

Assim será possivel activar os circuitos neuronais a maturar em cada criança, promovendo a aprendiagem e desenvolvimento.

3º Congresso delle Attivitá Acquatiche per la Prima Infanzia

Aqui partilho a informação que decorrerá e Turim, de 3 a 5 de Junho de 2011 o 3º Congresso de Actividades Aquáticas para a Infancia, que nesta edição irá abordar a temática da deficiência.

Aqui fica o link:

http://www.acquarella.it/Congresso3_por.html

Bons Mergulhos!

Curso de Natação Adaptada

Irá realizar-se, de Janeiro a Maio de 2011, um curso de Natação Adaptada organizado pelo Centro de Estudos Fitness.

Esta formação tem como objectivos desenvolver competências teóricas e práticas de intervenção na área da natação adaptada, com pessoas de diferentes faixas etárias.

Para mais informações poderão consultar:

http://www.cefitness.com/

Halliwick & Integração Sensorial

Nos próximos dias 23 e 24 de Outubro irá ocorrer, em Palma de Maiorca, uma formação que analisa a intervenção no Meio Aquático à luz do Halliwick e da Integração Sensorial.

Aqui fica a referência!!!

Intervenção em Crianças com Alterações de Desenvolvimento

Muitas vezes nos perguntam mas....

... qual é o beneficio do meu filho ir para a piscina?

.... que relação existe entre o que a criança realiza
na água e as suas tarefas no dia - a - dia, em terra?

Nem sempre a resposta é assim tão clara e objectiva.... até porque existem variadíssimas "correntes" e  perspectivas!!!

Pessoalmente acho que é muito importante salientar que antes de mais as crianças com alterações de desenvolvimento são ... CRIANÇAS!!! Por isso mesmo precisam, tal como todas as outras,  de experiências lúdicas e estruturadas. 

Quando estas experiências  se constituem como vivências gratificantes  e promotoras do desenvolvimento de  competências sensório - motoras e cognitivas, de modo fluído e agradável, tanto melhor!!!

Simultâneamente devemos lembrar - mo - nos das caracteristicas mecânicas e térmicas especificas do meio aquático (diminuição da acção de gravidade, pressão hidroestática, turbulência, temperatura da água, ...) que o transformam num potenciador do desenvolvimento motor e cognitivo, na medida em que facilita o movimento, dá um feedback preciso da acção motora realizada, aumenta o tempo de acção - reacção  e coloca à criança desafios únicos levando-a a criar novas estratégias de resolução de problemas. 

Paralelamente tenho a firme convicção de que as novas experiências motoras realizadas no meio aquático conjuntamente com o feedback positivo delas resultantes estimulam a neuroplasticidade, catalisam a maturação cerebral e fomentam a auto - estima.

Apesar de não ser muito recente, o artigo escrito por Langeorfer S.

Children's Movement in the water: a developmental and environmental perspective 

veio reforçar  a convicção de que existem factores que se assumem como determinantes para a rentabilidade do trabalho desenvolvido, nomeadamente:

• Condições da Piscina: condições acústicas, profundidade, temperatura;

• Contributo da experiência positiva no amadurecimento cerebral;

• Adequabilidade do processo de avaliação  face à população alvo e tendo em vista  o ajuste continuo das metodologias  de intervenção utilizadas;

• Impacto da dinâmica  da sessão ( Comando Vs. Descoberta Guiada Vs. Exploração) na aprendizagem e desenvolvimento da criança;

• Mais - valia do ensino / re - habilitação pela metodologia da " Descoberta Guiada".

Assim e voltando à questão inicial proponho responder aos país:

No Meio Aquático, o seu filho irá ter a possibilidade de desenvolver, de forma consistente e tendo por base uma abordagem lúdica, as suas capacidades motoras, cognitivas e de comunicação, melhorando não só a adaptação ao meio aquático como a aprendizagem e autonomia no seu dia - a - dia.

Intervenção em Crianças com Perturbações do Espectro do Autismo

Para quem se interessa pela intervenção em Crianças com Perturbações do Espectro do Autismo, aqui ficam algumas referências!